昆仑策研究院
2024-06-06
以下文章来源于济学
作者李克勤济学勤为径
【题记】今天上午读了昆仑策发表的王立华老师的新作，有了一点感受。在此借用冯友兰先生的说法，我也“接着讲”点感想。“主要矛盾”，一看这几个字，自然会想起毛主席的《矛盾论》。立华老师的文章正是运用毛主席的哲学方法论进行分析研究的。他是就抗战时期红军大学改名为抗大展开讲“主要矛盾转变的意义”的。一个“主要矛盾”，一个“转变”，这是十分重要的关键词。
01
读《王立华：从“红大”改名“抗大”看主要矛盾转变的意义》之后，有点感想。
主要矛盾，对当前中国来说，是个真问题。如何认识和理解主要矛盾，这包括什么是主要矛盾，主要矛盾在什么样的情况下会发生转变，以及如何应对主要矛盾，这些都需要有深入的理解、认识或者研究。立华老师以抗日战争时期的主要矛盾为对象展开讨论，的确是一个十分有效的方法，读来颇有意味，发人深省。
立华老师指出：“中国共产党对主要矛盾变化是先知先觉，而且认清后紧紧抓住主要矛盾调整方针政策，赢得了历史转变中的先机和主动权。”
的确，抗日战争时期，所谓理论先行，主要也是主要矛盾提出以后，我党在毛主席领导下形成一套理论，并通过包括抗大在内的一系列机构，迅速转化为涉及到各个阶级、各个方面的想法说法做法，总体上让包括蒋介石在内的所有抗日的人想得通说得通行得通——道器变通。这与红军时期的态势，完全不同。可以说，到达陕北以后，从红军大学到抗大，实际上标志着毛主席领导的共产党的思想理论，在全中国至少在抗击外敌这个民族大事上已经事实上领先了。由此，基于思想领先的政治挂帅，通过中国共产党在抗日民族统战线里的政治主动权而得以体现出来，其主要标志是《论持久战》被国共两党一直公认为是一份可以用作指导抗战全局的文件。这是由道而器的过程，也就是认识论里经过实践到认识后，认识再回到实践中去的那个环节。
《论持久战》出版以后，全面抗战的局面，开始改观。我党领导的敌后抗战，逐渐成为了抗日战争的主要战场，这恰恰与抗大毕业生到各地去发动群众，开展游击战的结果，正如文中所说“有的就是一个人深入敌后，连单枪匹马都没有，但他们依靠和发动沦陷区人民群众，很快就在敌后发展起相当规模的抗日武装，开展敌后游击战，把日寇后方搅得天翻地覆、天昏地暗”。很快遍布敌后星罗棋布的小根据地几乎是一夜产生了，局部突破带来整体推进的效果。
《论持久战》提出的著名“三阶段”——战略防御、战略相持、战略反攻，得到整个抗日战争的验证。可以说，我党在抗日战争时期的每一个阶段都走在时间的前面，共产党领导的抗日武装的能动性，日本鬼子领教了，美国军人开始欣赏了，当然蒋介石更加担心了。
立华老师指出：“回顾历史我们深深感到，时局转变不是别人的施舍，不是等来的运气，不是靠天吃饭，而是围绕客观存在的主要矛盾，用坚定果断的行动促使矛盾转化，才能形成对我有利态势。”
结合现实来讲，当前的困难的确很大，问题也很多，这种情况下，切不可胡子眉毛一把抓。还是得抓主要矛盾。说到底，还是得用毛主席的那套哲学方法论，这是在道层面不得不明确的，不能有丝毫的含糊。
......
02
接着再说一下：
在马克思主义发展史上，毛主席是“矛盾”概念的重要创造者、运用者和推广者。
在《矛盾论》（一九三七年八月）中，毛主席对矛盾的地位、精髓、逻辑体系、作用进行了系统阐释，构建了一套完整的矛盾学说。毛主席提出了矛盾的普遍性和特殊性的关系问题，主要矛盾和次要矛盾的关系问题，矛盾的主要方面和次要方面的关系问题，矛盾的转化问题，等等。
立华老师讲的“主要矛盾”以及“主要矛盾转变”，就是运用毛主席矛盾学说的鲜活例子。
可谓是活学活用毛主席思想的典型做法，当然是想得通、说得通、行得通的道器变通。
这里还要说两个意思。
第一，作为中华人民共和国的公民，对于国家的大政方针，理所当然要有所了解，有所认识，这是常识。
第二，作为中国共产党员，对于党章规定的八项义务，理所当然是清楚的，当前结合“主要矛盾问题”，似乎要格外强调一下这一项——
（二）增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
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王立华：从“红大”改名“抗大”看主要矛盾转变的意义
（作者系湖北工业大学教授、昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【作者授权】，转编自“济学”，修订发布）
